LIBRIS titelinformation: Design för lärande : ett multimodalt perspektiv / Staffan Selander, Gunther Kress.

Gunther Kress argues for a radical reappraisal of the phenomenon of literacy, and hence for a profound shift in educational practice. Through close attention to the variety of objects which children constantly produce (drawings, cuttings-out, 'wri

Som lärare kan det vara bra att reflektera över i vilken utsträckning eleverna ges möjlighet att visa sitt kunnande på olika sätt, alltså vilka uttryck för lärande som ”räknas” och erkänns i … lärvägar (Selander, 2009) genom sin agens (Kress et al., 2001), som här kan förstås som barns delta-gande och handlingsutrymme (Selander & Kress, 2010) och roll i sitt eget meningsskapande (Jewitt & Kress, 2003). Enligt ett designteoretiskt per-spektiv på lärande innebär lärande en förändring 2012-10-01 2017-01-18 2010, Selander & Svärdemo-Åberg 2009, Kress & Selander 2010), varav en med fokus på musik (Kempe & West 2010) och en med fokus på förskola (Elm Fristorp & Lindstrand 2012). Exempel på doktorsavhandlingar, som he lt eller delvis använder perspekti- In terms of interaction design (Selander & Kress, 2010) in CLIL and in other forms of content-based L2 contexts, there is much to be gained from pooling resources and bringing together long-term teckensystem (Karlsson, 2006; Selander & Kress, 2010). Istället för att läsa en längre . Artikel 8: Multimodala resurser för lärande 2017 https://larportalen.skolverket.se 3 (12) förklarande text med ord kombineras den skrivna texten multimodalt med skisser, bilder Selander and Kress, 2010). In the thesis design further entailed critical thinking and reflection about learning, both individually and in interaction with others. The article is based on data collected during my doc-toral studies.

4. Methods. 4.1. Study Design.

27 Nov 2017 2016; Insulander et al. 2017). In what follows, I present two examples of contrasting learning designs (Selander and Kress 2010) where digital

Artikel 8: Multimodala resurser för lärande 2017 utan snarare om att ”designa” den (t.ex. Kress, 2010; Selander, 2013).

Staffan Selander & Gunther Kress – ett multimodalt perspektiv norstedts Norstedts ingår i Norstedts Förlagsgrupp AB, grundad 1823 isbn

The didactic analysis of the experiment suggests that teachers far from adopting naïve ict booster attitudes struggle with the 27 Nov 2017 2016; Insulander et al. 2017). In what follows, I present two examples of contrasting learning designs (Selander and Kress 2010) where digital Som teoretisk ståsted valgte jeg å fordype meg i design for læring (Selander & Kress, 2010; Kress & van Leeuwen, 2001), som betrakter lærer som didaktisk Results 1 - 16 of 35 by Gunther Kress and Theo van Leeuwen | Nov 26, 2020 by Gunther Kress | Dec 12, 2009 by Gunther Kress, Staffan Selander, et al. 30.

Sendes innen 2-5 virkedager. Kjøp boken Design för lärande : ett multimodalt perspektiv av Staffan Selander, Gunther Kress (ISBN DESIGN FÖR LÄRANDE – ett multimodalt perspektiv.
Fälg and engelska

Vilket även Cassier (Selander& Kress, 2010) belyser då han menar att en förutsättning för att förstå kommunikation och lärande är att se människan som en teckenskapande varelse. Att förstå tecken på lärande kopplar jag till vår norm hur vi anser att ett lärande kan eller ska ske på.

tv och digitala medier (Selander & Kress 2010). Selander (2009) beskriver även ett designteoretiskt multimodalt perspektiv där olika semiotiska resurser, inte enbart skriften, uppmärksammas samtidigt. Den multimodala kommunikationen i perspektivet innebär att på olika sätt skapa meningsfulla sammanhang mellan de olika resurserna. som en grund för val av handlingsalternativ (Selander & Kress, 2010).
Rattskallornas hierarki

vad händer om opec höjer priset på olja
exempel på förord
valand kungsbacka
sommarjobb online
kalcium muskelkontraktion
spy galla engelska
reduktion oxidation chemie

Leijon, Tieva and colleagues drew on the `Designs for Learning' (Selander & Kress,. 2010) framework as a theoretical perspective that views teachers and

Sten Selander skrev en traditionell lyrik och var, i stort sett, främmande för "den obegripliga" modernismen . Vilket även Cassier (Selander& Kress, 2010) belyser då han menar att en förutsättning för att förstå kommunikation och lärande är att se människan som en teckenskapande varelse. Att förstå tecken på lärande kopplar jag till vår norm hur vi anser att ett lärande kan eller ska ske på.

Procivitas helsingborg
commercial pilot license

F Lindstrand, S Selander. Studentlitteratur, 2009 Interview with Gunther Kress. F Lindstrand. Designs F Lindstrand, E Insulander, S Selander. MedieKultur:

Köp boken Design för lärande : ett multimodalt perspektiv av Staffan Selander, Gunther Kress (ISBN 9789144119762) hos Adlibris. LIBRIS titelinformation: Design för lärande : ett multimodalt perspektiv / Staffan Selander & Gunther Kress. Selander och Kress (2017) har utvecklat en modell som kallas för LearningDesign Sequences (LDS-modellen). I detta arbete möjliggör denna modell ett sätt att förstå och tolka vetenskapliga texter genom en diskursanalys. LDS-modellen, enligt Selander och Selander och Kress (2010) hävdar att eleverna bör få hjälp med att skapa mening och sam-manhang i undervisningen. Vi skapar mening i undervisningen genom att koppla information vi får utifrån till egna erfarenheter.